tag:blogger.com,1999:blog-75756805285068115852024-02-19T23:54:52.174-08:00BiologandoEspaço de apresentação e discussão de idéias.Reinaldohttp://www.blogger.com/profile/04300237065067578155noreply@blogger.comBlogger40125tag:blogger.com,1999:blog-7575680528506811585.post-63783060859889031082015-04-28T03:33:00.000-07:002015-04-28T03:33:51.646-07:00Principal obra para resolver a crise hídrica do sudeste atrasaApontada como a principal obra para evitar o rodízio de água na Grande São Paulo neste ano, a interligação da Billings (Sistema Rio Grande) com a Represa Taiaçupeba (Alto Tietê) ainda não saiu do papel e já acumula três meses de atraso.Em janeiro,...
Notícias ao Minuto - segunda-feira, 27 de abril de 2015
http://a.msn.com/r/2/BBiKOGq?a=1&m=PT-BRReinaldohttp://www.blogger.com/profile/04300237065067578155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7575680528506811585.post-21712987201008830632015-04-23T14:53:00.001-07:002018-12-01T11:11:07.955-08:00Cientistas alteram genoma humano em embriões pela primeira vezCientistas alteram genoma humano em embriões pela primeira vez
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<img alt="Cientista" height="266" src="https://abrilexame.files.wordpress.com/2016/09/size_960_16_9_20151019-26684-pnoi3y.jpg" width="400" /><br />
<div style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: rgba(33, 33, 33, 0.9); font-family: Roboto, sans-serif; font-size: 18px; line-height: 27px; list-style: none; margin-bottom: 20px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 30px;">
Pela primeira vez na história, <a href="http://link.springer.com/article/10.1007/s13238-015-0153-5/fulltext.html" style="border: 0px; box-sizing: border-box; color: #c1161c; list-style: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none;" target="_blank">cientistas conseguiram alterar o genoma humano em embriões</a>. O trabalho foi realizado por pesquisadores chineses, que removeram um gene responsável por uma doença sanguínea potencialmente fatal de embriões de uma clínica de fertilidade.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: rgba(33, 33, 33, 0.9); font-family: Roboto, sans-serif; font-size: 18px; line-height: 27px; list-style: none; margin-bottom: 20px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 30px;">
Os cientistas, no entanto, advertiram sobre as implicações éticas do trabalho. Apesar de terem usado propositadamente um tipo de embrião incapaz de se tornar um ser vivo, a técnica usada para editar o material genético conhecida como CRISPR é capaz não só de remover doenças do genoma humano, mas também de melhorar características como inteligência e beleza.</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; box-sizing: border-box; color: rgba(33, 33, 33, 0.9); font-family: Roboto, sans-serif; line-height: 27px; list-style: none; margin-bottom: 20px; outline: 0px; padding: 0px 0px 0px 30px;">
<span style="font-size: 18px;">( Fonte: EXAME https://exame.abril.com.br/ </span><span style="color: rgba(0 , 0 , 0 , 0.5); font-size: 12px;">Por</span><span style="color: rgba(0 , 0 , 0 , 0.5); font-size: 12px;"> </span><span style="border: 0px; box-sizing: border-box; color: rgba(0 , 0 , 0 , 0.9); font-size: 12px; font-weight: 600; list-style: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px;"><strong style="border: 0px; box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px;">Karen Carneti </strong></span><span style="color: #626262; font-size: 11px;">23 abr 2015, 10h41 </span><span style="color: #626262;">)</span></div>
Reinaldohttp://www.blogger.com/profile/04300237065067578155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7575680528506811585.post-83199822849567601532015-04-19T08:47:00.001-07:002015-04-19T08:47:12.186-07:00Sonda da Nasa se prepara para mergulho da morte em Mercúrio<br />
Sonda deve atingir o planeta a mais de 234,6 km/h em 30 de abril. Ela orbitou o planeta por quatro anos e fez descobertas importantes.<br />
16/04/2015 19h35 - Atualizado em 16/04/2015 19h35 <br />
<br />France Presse <br />Da France Presse<br />
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Concepção artística mostra sonda MESSENGER, da Nasa, orbitando Mercúrio (Foto: Nasa/JHU APL/Carnegie Institution of Washington) <br />Concepção artística mostra sonda MESSENGER, da Nasa, orbitando Mercúrio (Foto: Nasa/JHU APL/Carnegie Institution of Washington)<br />
Uma sonda da Nasa que circulou Mercúrio durante os últimos quatro anos vai dar um mergulho para a morte na superfície do planeta no final de abril, quando ficará sem combustível.<br />
A sonda MESSENGER (sigla em inglês para Superfície, Espaço, Ambiente, Geoquímica e Alinhamento de Mercúrio) vai terminar sua corrida, como planejado, por volta de 30 de abril, disse a agência espacial norte-americana.<br />
Sua missão foi inicialmente apenas para durar um ano, mas como estava operando bem e retornando dados interessantes e descobertas, os cientistas prolongaram sua vida o máximo que podiam.<br />
A principal descoberta da MESSENGER ocorreu em 2012: uma espessa camada de gelo nas regiões polares de Mercúrio, fornecendo "apoio convincente para a hipótese de que o planeta abriga abundante água congelada e outros materiais voláteis em suas crateras polares permanentemente sombreadas", segundo a Nasa.<br />
"Pela primeira vez os cientistas começaram a ver claramente um capítulo na história de como os planetas internos, incluindo a Terra, adquiriram água e alguns dos blocos químicos de construção da vida", explicou a agência em comunicado.<br />
Os cientistas acreditam que o planeta mais próximo do Sol provavelmente obtiveve sua água quando cometas e asteroides voláteis ricos fizeram impacto, em algum momento da História.<br />
Lançada em 2004<br /> A MESSENGER foi lançada em 2004 e viajou por mais de seis anos antes de finalmente começar a orbitar Mercúrio em 18 de março de 2011.<br />
Uma vez que a sonda não tripulada é colocada para fora do propulsor, ela não será mais capaz de lutar contra o impulso para baixo da gravidade do Sol e vai cair, atingindo o planeta a mais de 234,6 km/h no lado do planeta que não dá para a Terra.<br />
Não são esperadas imagens do impacto.<br />
"Pela primeira vez na história temos um conhecimento real sobre o planeta Mercúrio, que nos mostra um mundo fascinante como parte de nosso sistema solar diversificado", disse John Grunsfeld, administrador associado da diretoria de Missões Científicas da Nasa.<br />
Os cientistas vão continuar a analisar os dados obtidos a partir da MESSENGER durante os próximos anos, disse ele.Reinaldohttp://www.blogger.com/profile/04300237065067578155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7575680528506811585.post-29163225049110875272015-04-13T15:43:00.002-07:002020-04-01T15:48:29.094-07:00Pesquisadores descobriram um vulcão debaixo do gelo em Marie Byrd, Antártida, após criarem dispositivos para medir a atividade tectônica.Cientistas descobriram vulcão gigante embaixo do gelo da Antártida podendo afetar todo o planeta se entrar em erupção
por PRISCILA NAYADE <br />
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<a href="https://1.bp.blogspot.com/QC5yn3LQdlJ2GpLxqogtk9syBkK_lAQYebspNAurkXjk4SjwwI2o0rjesRjbkvDvDfQChQ=s128" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="85" data-original-width="128" height="212" src="https://1.bp.blogspot.com/QC5yn3LQdlJ2GpLxqogtk9syBkK_lAQYebspNAurkXjk4SjwwI2o0rjesRjbkvDvDfQChQ=s128" width="320" /></a></div>
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Os cientistas tinham a intenção de usar as máquinas sismográficas para ajudá-los em seus estudos com alguns tremores recentes, e foi quando descobriram que o motivo era um vulcão se formando debaixo do gelo.
A atividade vulcânica foi descoberta acerca de 30 km do vulcão mais alto da Antártida, o Monte Sidley, e, apesar de uma erupção, que seria improvável conseguir romper a camada de gelo, o calor que a acompanha poderia ter um efeito sobre a paisagem e afetar o clima mundial. </div>
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Uma erupção sub-glacial seria capaz de derreter o gelo, criando grandes quantidades de água que poderiam ir em direção ao mar, acelerando o fluxo marinho e aumentar potencialmente a perda dos blocos de icebergs.
"Existem numerosos vulcões em Marie Byrd, uma região serrana do oeste da Antártida", disse Amanda Lough, da Universidade de Washington, representante da equipe sobre o assunto. “O fluxo de calor elevado pode influenciar a estabilidade do manto de gelo da Antártida Ocidental”.
A camada de gelo da Antártida é uma das duas calotas polares da Terra e ocupa uma área de 5,4 milhões de quilômetros quadrados, cerca de 98 por cento do continente, tornando-se a maior massa de gelo compactada na Terra.
A pesquisadora ainda acrescentou: "Erupções neste local não são susceptíveis de penetrar o gelo sobrejacente, com 1,2 a 2 km de espessura, mas geram grandes volumes de água de degelo que poderiam afetar significativamente o fluxo de corrente de gelo".
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Fonte: DailyMail Foto: Reprodução / DailyMailReinaldohttp://www.blogger.com/profile/04300237065067578155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7575680528506811585.post-72613157372588511422015-04-10T04:07:00.000-07:002017-12-26T09:40:58.319-08:00Uma nova apresentação para conhecida tabela https://www.tabelaperiodicacompleta.com/Reinaldohttp://www.blogger.com/profile/04300237065067578155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7575680528506811585.post-66229978489741957092015-02-18T17:18:00.001-08:002015-02-18T17:18:14.213-08:00Hidrelétrica de Belo MonteEm breve...Reinaldohttp://www.blogger.com/profile/04300237065067578155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7575680528506811585.post-33905612665400058652013-06-17T18:26:00.002-07:002013-06-17T18:26:56.554-07:00Uma bactéria chamada Zé
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<h1 align="CENTER" class="western">
<br /></h1>
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<div align="JUSTIFY">
Em uma lata de lixo da esquina da rua do Afonso,
mora uma colonia de bactérias do tipo cocos, da espécie Zogat.
Colônia de bactérias é uma grande família de seres unicelulares,
onde todos trabalham para o bem comum, ou seja, ajudam – se umas as
outra dividindo taresfas. O grupo Zogat se especializou em decompor
materia morta e causar infecções em pessoas. Nesta semana como não
apareceu ninguém para infectar decidiram devoram um rato.
</div>
<div align="JUSTIFY">
Na semana passada surgiu na colonia uma bactéria
diferente, a quem deram o nome de Zé ( Zogat extra ordinária). Essa
nova bacteréria é ótima na decomposição de materia morta, mais
não consegue caudar doenças em seres humanos. O s mais antigos
bacterias da colônia acreditam que seja um mutante, por isso Zé foi
expulso do grupo.</div>
<div align="JUSTIFY">
Como zé é ótimo em reprodução, já se formou
uma nova colônia: a colônia do Zé, que já ameaça a colônia
original. A família do Zé está de olho no esgoto da calçada,
pensando em se mudar. A lixeira ficou pequena.</div>
<div align="JUSTIFY">
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</div>
<div align="JUSTIFY">
Faça uma criação de história em quadrinhos
baseada no texto acima.</div>
Reinaldohttp://www.blogger.com/profile/04300237065067578155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7575680528506811585.post-65433556149390139872013-05-23T17:19:00.001-07:002013-05-23T18:01:25.577-07:00Bases para o estudo da reprodução animal<h3>
<span style="font-family: Trebuchet MS, sans-serif; font-size: large;">Aos meus alunos das turmas 2001 e 2002 do Colégio Adelina Castro em Campos Elísios - Duque de Caxias.</span></h3>
Acesse o link para baixar o texto com exercícios.<br />
<a href="https://docs.google.com/file/d/0B0_MPI1emW8XQW96TzVjTVJQS00/edit?usp=sharing">https://docs.google.com/file/d/0B0_MPI1emW8XQW96TzVjTVJQS00/edit?usp=sharing</a><br />
<br />Reinaldohttp://www.blogger.com/profile/04300237065067578155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7575680528506811585.post-70046753430079371122011-05-24T16:46:00.000-07:002011-05-24T16:46:54.583-07:00História da Tabela Periódica<!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" LatentStyleCount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style>
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<div style="text-align: justify;">Um pré-requisito necessário para construção da tabela periódica, foi a descoberta individual dos elementos químicos. Embora os elementos, tais como ouro (Au), prata (Ag), estanho (Sn), cobre (Cu), chumbo (Pb) e mercúrio (Hg) fossem conhecidos desde a antiguidade. A primeira descoberta científica de um elemento, ocorreu em 1669, quando o alquimista Henning Brand descobriu o fósforo.</div><div style="text-align: justify;">Durante os duzentos anos seguintes, um grande volume de conhecimento relativo às propriedades dos elementos e seus compostos, foram adquiridos pelos químicos. Com o aumento do número de elementos descobertos, os cientistas iniciaram a investigação de modelos para reconhecer as propriedades e desenvolver esquemas de classificação.</div><div style="text-align: justify;">A primeira classificação, foi a divisão dos elementos em metais e não-metais. Isso possibilitou a antecipação das propriedades de outros elementos, determinando assim, se seriam ou não metálicos.</div><h2 style="text-align: justify;"><span class="mw-headline">As primeiras tentativas</span></h2><div style="text-align: justify;">A lista de elementos químicos, que tinham suas massas atômicas conhecidas, foi preparada por John Dalton no início do século XIX. Muitas das massas atômicas adotadas por Dalton, estavam longe dos valores atuais, devido a ocorrência de erros na tabela. Os erros foram corrigidos por outros cientistas, e o desenvolvimento de tabelas dos elementos e suas massas atômicas, centralizaram o estudo sistemático da química.</div><div style="text-align: justify;">Os elementos não estavam listados em qualquer arranjo ou modelo periódico, mas simplesmente ordenados em ordem crescente de massa atômica, cada um com suas propriedades e seus compostos.</div><div style="text-align: justify;">Os químicos, ao estudar essa lista, concluíram que ela não estava muito clara. Os elementos cloro, bromo e iodo, que tinham propriedades químicas semelhantes, tinham suas massas atômicas muito separadas.</div><div style="text-align: justify;">Em 1829, Johann W. Döbereiner teve a primeira ideia, com sucesso parcial, de agrupar os elementos em três - ou tríades. Essas tríades também estavam separadas pelas massas atômicas, mas com propriedades químicas muito semelhantes. A massa atômica do elemento central da tríade, era supostamente a média das massas atômicas do primeiro e terceiro membros. Lamentavelmente, muitos dos metais não podiam ser agrupados em tríades. Os elementos cloro, bromo e iodo eram uma tríade,lítio,sódio e potássio formavam outra.</div><h2 style="text-align: justify;"><span class="mw-headline">A segunda tentativa</span></h2><div style="text-align: justify;">O segundo modelo foi sugerido em 1864 por John A.R. Newlands(professor de química no City College em Londres). Sugerindo que os elementos poderiam ser arranjados comparativamente a uma escala musical. Como em uma escala musical, existe uma repetição das notas a cada oitava, os elementos químicos teriam uma repetição periódica.</div><div style="text-align: justify;">Este modelo colocou o elemento lítio, sódio e potássio juntos. Esquecendo o grupo dos elementos cloro, bromo e iodo, e os metais comuns como o ferro e o cobre. A ideia de Newlands foi ridicularizada pela analogia com os sete intervalos da <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Escala_musical">escala musical</a>. A <a href="http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Chemical_Society&action=edit&redlink=1" title="Chemical Society (página não existe)">Chemical Society</a> recusou a publicação do seu trabalho periódico (<a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Journal_of_the_Chemical_Society">Journal of the Chemical Society</a>).</div><div style="text-align: justify;">Nenhuma regra numérica foi encontrada para que se pudesse organizar completamente os elementos químicos numa forma consistente, com as propriedades químicas e suas massas atômicas. A base teórica na qual os elementos químicos estão arranjados atualmente - número atômico e teoria quântica - era desconhecida naquela época e permaneceu assim por várias décadas. A organização da tabela periódica, foi desenvolvida não teoricamente, mas com base na observação química de seus compostos, por <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Dmitri_Mendeleiev">Dmitri Mendeleiev</a>.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-gEqJjl45q8VP-rCNASz50CszPqtntaOvk1ayQLyqH18opRklzynD9Zdrnm6y8ycAgvfx2-i3aq557nL-CI5_NJgEl_G73BLPICzStFw9tyy_vqsaNfwF0cm9VCSHtGPVQK9_9aO0U1iO/s1600/Mendeleev.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-gEqJjl45q8VP-rCNASz50CszPqtntaOvk1ayQLyqH18opRklzynD9Zdrnm6y8ycAgvfx2-i3aq557nL-CI5_NJgEl_G73BLPICzStFw9tyy_vqsaNfwF0cm9VCSHtGPVQK9_9aO0U1iO/s320/Mendeleev.JPG" width="269" /></a></div><div style="text-align: justify;"> <span style="font-size: large;"><u><b><span class="mw-headline">A tabela periódica, segundo Mendeleev</span></b></u></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-size: large;"><u><b><span class="mw-headline"><br />
</span></b></u></span></div><div style="text-align: justify;">Dimitri Mendeleev (<a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/1834">1834</a> – <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/1907">1907</a>) nasceu em <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Tobolsk">Tobolsk</a>, na <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/R%C3%BAssia">Rússia</a>, sendo o mais novo de dezessete irmãos. Mendeleiev formou-se em química na <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Universidade_de_S%C3%A3o_Petersburgo" title="Universidade de São Petersburgo">Universidade de São Petersburgo</a>, trabalhou na <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Alemanha">Alemanha</a>, <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Fran%C3%A7a">França</a> e nos <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Estados_Unidos">Estados Unidos</a>. Escreveu um livro de <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Qu%C3%ADmica_org%C3%A2nica">química orgânica</a> em <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/1861">1861</a>.</div><div style="text-align: justify;">Em <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/1869">1869</a>, enquanto escrevia seu livro de <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Qu%C3%ADmica_inorg%C3%A2nica">química inorgânica</a>, organizou os elementos na forma da tabela periódica atual, paralelamente a Mendeleev, o alemão <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Lothar_Meyer">Lothar Meyer</a> também desenvolvia um trabalho semelhante em seu país. Mendeleiev criou uma carta para cada um dos 63 elementos conhecidos. Cada carta continha o símbolo do elemento, a massa atômica e suas propriedades químicas e físicas. Colocando as cartas em uma mesa, organizou-as em ordem crescente de suas massas atômicas, agrupando-as em elementos de propriedades semelhantes. Formou-se então a tabela periódica.</div><div style="text-align: justify;">A vantagem da tabela periódica de Mendeleev sobre as outras é que esta exibia semelhanças, não apenas em pequenos conjuntos, como as tríades. Mostravam semelhanças numa rede de relações vertical, horizontal e diagonal. A partir deste fator, Mendeleev conseguiu prever algumas propriedades (pontos de fusão e ebulição, densidade, dureza, retículo cristalino, óxidos, cloretos) de elementos químicos que ainda não haviam sido descobertos em sua época. Devido a esta previsibilidade, o trabalho de Mendeleev foi amplamente aceito, sendo assim considerado o pai da tabela periódica atual, mas de maneira justa, tanto ele quanto o seu correlato alemão, Meyer, são os verdadeiros pais da atual classificação periódica.</div><h2 style="text-align: justify;"><span class="mw-headline">A descoberta do número atômico</span></h2><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEioAqtiIreYHKZ94xxzQlXy3EyHcOVzrWUeSax4FwJBrhhmI1ze01fU4lTfvToa2pdZNAVCPBW7fjRwCoyTey036gWg-1yBdPxuGCeJyOzXeli6WmuiHdY7n6sQIvYxOVkJuFHDA33FtuED/s1600/Mosely.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEioAqtiIreYHKZ94xxzQlXy3EyHcOVzrWUeSax4FwJBrhhmI1ze01fU4lTfvToa2pdZNAVCPBW7fjRwCoyTey036gWg-1yBdPxuGCeJyOzXeli6WmuiHdY7n6sQIvYxOVkJuFHDA33FtuED/s1600/Mosely.JPG" /></a></div><h2 style="text-align: justify;"><span class="mw-headline"> </span></h2><h2 style="text-align: justify;"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" LatentStyleCount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style>
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</style> <![endif]--> </h2><div style="text-align: justify;">Em <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/1913">1913</a>, o cientista britânico <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Henry_Moseley">Henry Moseley</a> descobriu que o número de <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Pr%C3%B3tons" title="Prótons">prótons</a> no núcleo de um determinado átomo era sempre o mesmo. Moseley usou essa idéia para o número atômico de cada átomo. Quando os átomos foram arranjados de acordo com o aumento do número atômico, os problemas existentes na tabela de Mendeleev desapareceram. Devido ao trabalho de Moseley, a tabela periódica moderna esta baseada no número atômico dos elementos.</div><div style="text-align: justify;">A tabela atual difere bastante da de Mendeleev. Com o passar do tempo, os químicos foram melhorando a tabela periódica moderna, aplicando novos dados, como as descobertas de novos elementos ou um número mais preciso na massa atômica, e rearranjando os existentes, sempre em função dos conceitos originais.</div><h2 style="text-align: justify;"><span class="mw-headline">As últimas modificações</span></h2><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgy0xJ9qztmIp6g7DngZ40YSIiRL1mbbxrUzbHO-ltsj4VvQqvuDULjqTm3DzxfPF5vR6HaRLdcV73X4vC_MsxHu_Jgt7lG1wSQ5oPaxBvfkGECwICRkR3fiFrQOosNqlWovDDjhqZjGt59/s1600/Seaborg.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgy0xJ9qztmIp6g7DngZ40YSIiRL1mbbxrUzbHO-ltsj4VvQqvuDULjqTm3DzxfPF5vR6HaRLdcV73X4vC_MsxHu_Jgt7lG1wSQ5oPaxBvfkGECwICRkR3fiFrQOosNqlWovDDjhqZjGt59/s1600/Seaborg.JPG" /></a></div><h2 style="text-align: justify;"><span class="mw-headline"> </span></h2><h2 style="text-align: justify;"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" LatentStyleCount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style>
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</style> <![endif]--> </h2><div style="text-align: justify;">O último elemento que ocorre na natureza a ser descoberto, em 1925, foi o <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/R%C3%A9nio" title="Rénio">rénio</a>. Desde então, os novos elementos que entraram para a tabela periódica foram produzidos pelos cientistas, através da fusão de átomos de diferentes substâncias.</div><div style="text-align: justify;">A última maior troca na tabela, resultou do trabalho de <a href="http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Glenn_Seaborg&action=edit&redlink=1" title="Glenn Seaborg (página não existe)">Glenn Seaborg</a>, na <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/D%C3%A9cada_de_50">década de 50</a>. À partir da descoberta do <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Plut%C3%B4nio">plutônio</a> em <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/1940">1940</a>, Seaborg descobriu todos os elementos transurânicos (do número atômico 94 até 102). Reconfigurou a tabela periódica colocando a série dos actnídeos abaixo da série dos <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Lantan%C3%ADdios" title="Lantanídios">lantanídios</a>.</div><div style="text-align: justify;">Em <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/1951">1951</a>, Seaborg recebeu o Prêmio Nobel em química, pelo seu trabalho. O elemento 106 tabela periódica é chamado seabórgio, em sua homenagem.</div><div style="text-align: justify;">O sistema de numeração dos grupos da tabela periódica, usados atualmente, são recomendados pela <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Uni%C3%A3o_Internacional_de_Qu%C3%ADmica_Pura_e_Aplicada">União Internacional de Química Pura e Aplicada</a> (<a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/IUPAC" title="IUPAC">IUPAC</a>). A numeração é feita em algarismos arábicos de 1 a 18, começando a numeração da esquerda para a direita, sendo o grupo 1, o dos <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Metais_alcalinos" title="Metais alcalinos">metais alcalinos</a> e o 18, o dos <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Gases_nobres" title="Gases nobres">gases nobres</a>. [[Imagem:Periodic table.svg|thumb|<a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Tabela_Peri%C3%B3dica" title="Tabela Periódica">Tabela Periódica</a> atual</div><div style="text-align: justify;">A história da tabela periódica é tambem uma história da <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Descoberta_dos_elementos_qu%C3%ADmicos">descoberta dos elementos químicos</a>. A IUPAC<sup><a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3ria_da_tabela_peri%C3%B3dica#cite_note-0">[1]</a></sup> sugere cinco "principais períodos de descobertas": Roberto Zaidan.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgY6P_MB7yo6OKBZk5AtXp4fpL9RsHASUgEIvM1RJ_5RCnfEoz38ymS8Ib6wUR5ejgg1zBHFbGqWISOpFqZbBkZeuyrSZZcjxkXxnUmMOkrndzkHAj-H7lSgtfQxr42hegCeZJ-FBP65uR6/s1600/Tab+periodica.bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="233" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgY6P_MB7yo6OKBZk5AtXp4fpL9RsHASUgEIvM1RJ_5RCnfEoz38ymS8Ib6wUR5ejgg1zBHFbGqWISOpFqZbBkZeuyrSZZcjxkXxnUmMOkrndzkHAj-H7lSgtfQxr42hegCeZJ-FBP65uR6/s320/Tab+periodica.bmp" width="320" /></a></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" LatentStyleCount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style>
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</style> <![endif]--> </div><ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(204, 204, 204);">Antes de 1800</span> (36 elementos): descobertas da antiguidade, da Alquimia e dos primordios da Quimica (descoberta do oxigenio).</li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(153, 204, 204);">1800-1849</span> (+22 elementos): impulso das revoluções científica (<a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Qu%C3%ADmica#A_racionaliza.C3.A7.C3.A3o_da_Qu.C3.ADmica" title="Química">Química como ciência</a>) e <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Revolu%C3%A7%C3%A3o_Industrial" title="Revolução Industrial">Industrial</a>.</li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(153, 153, 204);">1850-1899</span> (+27 elementos): época da classificação dos elementos e <a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Descoberta_dos_elementos_qu%C3%ADmicos#Descobertas_da_Espectroscopia" title="Descoberta dos elementos químicos">impulso da espectroscopia</a>.</li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(153, 153, 255);">1900-1949</span> (+13 elementos): impulso das teorias quânticas.</li>
<li class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="background: none repeat scroll 0% 0% rgb(204, 204, 255);">1950-1999</span> (+15 elementos): época da bomba atômica e da Física de partículas.</li>
</ul><div style="text-align: justify;"><br />
</div>Este trabalho de pesquisa só foi possivel graças ao trabalho anônimo dos colaboradores do Wikipédia. <h2 style="text-align: justify;"><span class="mw-headline"> </span></h2><div style="text-align: justify;"><br />
</div>Reinaldohttp://www.blogger.com/profile/04300237065067578155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7575680528506811585.post-11486922771680137782011-04-15T17:47:00.000-07:002011-04-15T17:47:53.943-07:00Mais uma grande dica de leituraconheci uma nova amiga de trebalho e passei a curtir seus ensaios literários. Espero que gostem de Mônica Jogas:<br />
<a href="http://jogasmonica.zip.net/">http://jogasmonica.zip.net</a> e <a href="http://auladamonicajogas.blogspot.com/"> http://auladamonicajogas.blogspot.com/</a>Reinaldohttp://www.blogger.com/profile/04300237065067578155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7575680528506811585.post-26953944712760073142011-03-29T18:04:00.000-07:002011-03-29T18:04:30.406-07:00Evolução<div style="font-family: "Trebuchet MS",sans-serif; text-align: center;">Para os meus alunos do 7º CE Adelina Castro</div><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Com a intenção de aprofundar o debate em aula sobre o assunto, escolhi este magnifico trabalho publicado originalmente no site</span>: <a href="http://sti.br.inter.net/rafaas/biologia-ar/index.htm">http://sti.br.inter.net/rafaas/biologia-ar/index.htm </a><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://sti.br.inter.net/rafaas/biologia-ar/index.htm" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="358" src="http://sti.br.inter.net/rafaas/biologia-ar/images/489-1.jpg" width="400" /></a></div><blockquote><span style="font-family: trebuchet ms,arial,helvetica;"><span style="color: blue; font-size: small;">"O que é a evolução?"</span></span><br />
<br />
<span style="font-family: trebuchet ms,arial,helvetica;"><span style="font-size: x-small;">"Evolução é o processo através no qual ocorrem as mudanças ou transformações nos seres vivos ao longo do tempo, dando origem a espécies novas."</span></span></blockquote><span style="font-family: trebuchet ms,arial,helvetica;"><span style="font-size: x-small;"></span></span><br />
<blockquote><blockquote><blockquote><div style="text-align: center;"><span style="font-family: Trebuchet MS,Arial,Helvetica;"><big>Página desenvolvida pelo 1o. Colegial A / 2000</big><br />
<big>da Escola Estadual Prof. Ascendino Reis</big></span></div></blockquote></blockquote></blockquote><div style="text-align: right;"><span style="font-family: trebuchet ms,arial,helvetica;"><span style="font-size: x-small;"> Quero registrar o meu muito obrigado aos autores do site.</span></span></div><blockquote><blockquote><blockquote><div style="text-align: right;"><span style="font-family: Trebuchet MS,Arial,Helvetica;"><big></big></span></div></blockquote></blockquote></blockquote><div style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><b><span style="font-size: x-small;"> </span></b><span style="font-size: large;"><b>Caros alunos leiam especialmente o texto</b>: <a href="http://sti.br.inter.net/rafaas/biologia-ar/teoria.htm" style="color: red;">teoria sintética da evolução </a></span></div><span style="font-size: large;"><span style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;">Depois da leitura façam um pequeno resumo com os principais subtítulos do texto.</span></span><span style="font-family: trebuchet ms,arial,helvetica;"><span style="color: blue; font-size: small;"> </span></span>Reinaldohttp://www.blogger.com/profile/04300237065067578155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7575680528506811585.post-21701134999831284362011-03-28T16:22:00.000-07:002011-03-28T16:22:58.485-07:00Quando começa a vida?<div style="font-family: Georgia,"Times New Roman",serif;"><span style="font-size: large;">Este post vai especialmente para os meus aluno do 7º ano da EM Andre vidal de Negreiros.</span></div>É o seguinte, para facilitaro acesso, divulgar textos bacanas de ciências e aumentar o debate saudável na sala de aula estou indicando este link.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://super.abril.com.br/revista/240a/materia_especial_261570.shtml?pagina=1"><img border="0" height="283" src="http://super.abril.com.br/imagem/30misterios_04.jpg" width="640" /></a></div>Este texto é original do repórter cientifíco da revista <b>SUPERINTERESSANTE</b>, Eduardo Sklarz e intitula-se:<a href="http://super.abril.com.br/revista/240a/materia_especial_261570.shtml?pagina=1"><b>Quando começa a vida?</b></a><br />
Neste blog respeitamos os direitos do autor e não vinculamos a informação ao lucro pirata.<br />
Boa leitura e não esqueça de entregar a interpretação do texto.Reinaldohttp://www.blogger.com/profile/04300237065067578155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7575680528506811585.post-61894839784047354232010-11-29T12:06:00.000-08:002010-11-29T12:06:29.962-08:00Fui convidadoUm colega me possibilitou usar o site biologando para divulgação e aumentar o conteúdo que apresento ao meus alunos, é isso ai. Dá uma olhada:<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.biologando.com.br/wp-content/themes/milano/images/mini2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.biologando.com.br/wp-content/themes/milano/images/mini2.jpg" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Ameaça no jaleco médico Pesquisa da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) mostra que 95,83% dos jalecos usados por profissionais de saúde contêm algum tipo de micro-organismo.<a href="http://www.biologando.com.br/wp-content/themes/milano/timthumb.php?src=wp-content/uploads/2010/11/jaleco-contaminado-300x1991.jpg&h=120&w=180&zc=1" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.biologando.com.br/wp-content/themes/milano/timthumb.php?src=wp-content/uploads/2010/11/jaleco-contaminado-300x1991.jpg&h=120&w=180&zc=1" /></a></div><br />
Cérebro da barata tem antibióticos poderosos, segundo pesquisa. Tecidos nervosos do inseto têm mais de nove moléculas diferentes que podem ser nocivas à bactérias <br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://www.biologando.com.br/wp-content/themes/milano/timthumb.php?src=wp-content/uploads/2010/09/barata-300x274.jpg&h=120&w=180&zc=1" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.biologando.com.br/wp-content/themes/milano/timthumb.php?src=wp-content/uploads/2010/09/barata-300x274.jpg&h=120&w=180&zc=1" /></a></div>Reinaldohttp://www.blogger.com/profile/04300237065067578155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7575680528506811585.post-28217824422106530782010-11-05T16:45:00.000-07:002010-11-05T16:49:22.500-07:00Use e abuse na sua feira de ciênciasEncontrei este site de experimento legais e tô recomendando:http://hypescience.com/5-excitantes-experimentos-para-fazer-em-casa/<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://hypescience.com/logo.png" imageanchor="1" style="clear:left; float:left;margin-right:1em; margin-bottom:1em"><img border="0" height="66" width="262" src="http://hypescience.com/logo.png"</img></a></div><br />
Reinaldohttp://www.blogger.com/profile/04300237065067578155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7575680528506811585.post-9716135007505895662010-06-21T11:52:00.000-07:002010-06-21T11:53:26.842-07:00आइन्दा nãओ देसिस्ती, आगुअर्देम...Em breve...Reinaldohttp://www.blogger.com/profile/04300237065067578155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7575680528506811585.post-79240374106658132242009-12-01T14:52:00.000-08:002009-12-01T14:58:01.133-08:00Trabalho de Química p/ 1º ano C. Modelo<p>Galera ! Copia, reslove e me entrega até dia 15/12/2009.</p><p>Qual quer duvida sobre erro no texto, me manda um email rápido.</p><p>Boa Sorte.</p><p>1. A seguir, são feitas associações entre algumas famílias de elementos químicos e as colunas a que pertencem na tabela periódica. Numere a segunda coluna de acordo com a primeira:<br />1. metais alcalinos ( ) coluna 0<br />2. metais alcalino-terrosos ( ) coluna VIA<br />3. calcogênios ( ) coluna VIIA<br />4. halogênios ( ) coluna IIA<br />5. gases nobres ( ) coluna IA<br /><br />2. Que alternativa apresenta a correspondência certa entre o elemento e a família? <br /><br /><br /> Gás nobre Metal de transição Metal alcalino Halogênio Metal alcalino-terroso<br /><br />a) F Cu Li N Mg<br />b) He Zn Hg Cl Ca<br />c) Kr Cr K I Sr<br />d) Cl Ag Rb Br Ba<br />e) Ne Cd Cs O Ra<br /><br />3. Considere os seguintes conjuntos de elementos químicos:<br /><br />I. H, Hg, O, F, He<br />II. Na, Ca, S, He, H<br />III. K, Sr, C, Cl, Ar<br />IV. Li, Ba, Se, Br, Ne<br />V. Rb, Be, N, I, Kr<br /><br />O conjunto que apresenta metal alcalino, metal alcalino-terroso, calcogênio, halogênio e gás nobre, respectivamente, é:<br /><br />a) I<br />b) II<br />c) III<br />d) IV<br />e) V<br /><br />4. Qual das seguintes afirmações é falsa?<br /><br />a) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4 é um calcogênio.<br />b) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d7 4s2 é um elemento de transição.<br />c) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10 4s2 4p5 é um halogênio.<br />d) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10 4s2 4p6 5s1 é um metal alcalino.<br />e) 1s2 2s2 é um gás nobre.<br /><br />5. Um elemento X é constituído por átomos cuja configuração de elétron de valência no estado fundamental é 5s1. Qual dos elementos abaixo apresenta propriedades químicas similares às do elemento X?<br /><br />a) cálcio (Z = 20)<br />b) sódio (Z = 11)<br />c) carbono (Z = 6)<br />d) oxigênio (Z = 8)<br />e) neônio (Z = 10)<br /><br />6. Para adquirir configuração eletrônica de gás nobre, o átomo de número atômico 84 deve:<br /><br />a) ganhar 2 elétrons.<br />b) ganhar 3 elétrons.<br />c) perder 1 elétron.<br />d) perder 2 elétrons.<br />e) perder 3 elétrons<br /><br />7. Analise atentamente a tabela apresentada abaixo:<br /> <br />Qual dentre os elementos citados (representados por letras) apresenta a maior energia de ionização?<br /><br />a) A<br />b) B<br />c) C<br />d) D<br />e) E<br /><br />8. A qual das configurações eletrônicas indicadas abaixo, referentes a átomos e íons, corresponderá um maior gasto para a retirada de 1 elétron?<br />a) (íon com carga +2) 1s2<br />b) (íon com carga +2) 1s2 2s2 2p6 3s2<br />c) (íon com carga +1) 1s+<br />d) (íon com carga +1) 1s2 2s2 2p6 3s1<br />e) (átomo neutro) 1s2 2s2 2p6 3s1<br /><br />9. Nos compostos NaClO e NaBrO3, os números de oxidação( Nox) do Cl e Br são, respectivamente:<br /><br />a) –1 e –1<br />b) –1 e +3<br />c) +1 e +1<br />d) –4 e –7<br />e) +1 e +5<br /><br />10. Os números de oxidação (Nox) do elemento carbono ( C ) nos compostos CO, CO2, CH4, H2CO2 e H2CO3 são, respectivamente:<br /><br />a) +2, +4, +4, +2, +1<br />b) +2, +4, +8, 0, +1<br />c) +2, –4, +8, 0, +2<br />d) +2, +4, –4, +2, 0<br />e) Nenhuma dessas seqüências corresponde aos valores solicitados.<br /><br />11. Os números de oxidação(Nox) do nitrogênio nos compostos Na3N, NH4Cl, KNO2 e Ca(NO3)2 são, respectivamente:<br /><br />a) –1, +5, +2, +5<br />b) +3, +1, –5, –3<br />c) –3, –3, +3, +5<br />d) +3, –4, +1, +3<br />e) Nenhuma dessas seqüências apresenta os valores solicitados.<br /><br />12. No íon nitrato (NO3) –, o número de oxidação(Nox) do nitrogênio é:<br /><br />a) –1<br />b) –2<br />c) +1<br />d) +5<br />e) +6<br /><br />13. Nos íons, os números de oxidação do nitrogênio (N) são, respectivamente:<br /><br />a) +1 e –1<br />b) –3 e –3<br />c) +3 e +3<br />d) –4 e +2<br />e) +4 e –2<br /><br />14. O número de oxidação mais provável para um átomo, cuja configuração eletrônica é 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5, será:<br /><br />a) –1<br />b) +1<br />c) +2<br />d) –3<br />e) +3<br /><br />15. Um gás, cuja molécula apresenta ligação covalente com certa porcentagem de caráter iônico, dissolve-se prontamente em água, produzindo uma solução eletrolítica. Esse gás pode ser:<br /><br />a) H2<br />b) CO2<br />c) HCl<br />d) Cl2<br />e) O2 <br /><br />16. A equação que representa corretamente a dissociação iônica de uma base de fórmula Mg(OH)2 é?<br /><br />17. A dissolução de certa substância em água é representada pela equação:<br /><br />M(OH)2 + nH2O >> M + 2(aq) + 2OH–1(aq)<br /><br />Essa equação pode representar a dissolução de:<br /><br />a) hidróxido de potássio.<br />b) hidróxido de magnésio.<br />c) ácido perclórico.<br />d) brometo de hidrogênio.<br />e) amônia.<br /><br />18. A acidez estomacal, provocada pelo ácido clorídrico, pode ser neutralizada, utilizando-se uma solução de:<br /><br />a) NaCl<br />b) K2SO4 <br />c) Mg(OH)2<br />d) C6H12O6<br />e) C2H5OH<br /><br />19. Na reação de neutralização do H2SO4 com Al(OH)3, forma-se:<br /><br />a) AlSO4<br />b) Al(SO4)2<br />c) Al2SO4<br />d) Al2(SO4)3<br />e) Al3(SO4)2<br /><br />20. Fazendo reagir as bases e os ácidos abaixo, em qual das reações a relação da base para o ácido é de 2 : 1? (Suponha neutralização total.)<br /><br />a) hidróxido de sódio com ácido nítrico<br />b) hidróxido de potássio com ácido sulfúrico<br />c) hidróxido de bário com ácido nítrico<br />d) hidróxido de sódio com ácido acético<br />e) hidróxido de magnésio com ácido sulfúrico<br /><br /><br /></p>Reinaldohttp://www.blogger.com/profile/04300237065067578155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7575680528506811585.post-25192548050817631722009-12-01T14:48:00.000-08:002009-12-01T14:52:16.307-08:00Trabalho Ciências 9º ano C. Modelo<p>Copiem, façam e me entreguem(resolvido) até dia 15/12/2009. Boa Sorte.</p><p>1. o Sol está em movimento em relação à Terra? Justifique.<br /><br />2. Dada a informação de que ocorreu um acidente no quilômetro vinte da via Dutra, é possível saber, além da localização do automóvel, de onde ele vinha, para onde ia e qual seu deslocamento escalar?<br /><br />3. O que é deslocamento escalar de um móvel?<br /><br />4. Um ônibus faz o trajeto entre as cidades A e B em duas etapas: na primeira percorre 150km em 2h, e, na segunda, 200 km em 90min.<br />a) Represente a trajetória do ônibus com uma linha, colocando a origem na cidade A e orientando-a de A para B.<br /><br />b) Determine o deslocamento escalar do ônibus nos seguintes casos:<br />• de t = 0h a t = 2h; • de t = 2h a t = 3,5h;<br /><br />5. Qual a diferença entre deslocamento escalar e distância efetivamente percorrida?<br /><br />6. Classifique as sentenças em verdadeiras M ou falsas (F).<br />a) A Mecânica é a parte da Física que estuda os movimentos ( ).<br />b) A Cinemática estuda os movimentos, mas sem se preocupar com suas causas ( ).<br />c) A Cinemática é uma parte da Mecânica ( ).<br />d) Qualquer objeto pequeno pode ser considerado ponto material ( ).<br />e) Um transatlântico que se desloca de Nova York para Santos pode ser considerado ponto material ( ).<br />f) O Sol está em repouso em relação a qualquer referencial ( ).<br />g) Se o passageiro de um ônibus que se desloca com rapidez uniforme, num trecho retilíneo de uma rua, arremessar uma laranja para cima sem que ela atinja o teto, a trajetória da laranja será a mesma para qualquer observador: um segmento de reta vertical ( ).<br /><br />7. (UFES) Uma pessoa está sentada num ônibus, exatamente sob uma lâmpada presa no teto, olhando para a frente. O ônibus movimenta-se numa reta com rapidez constante. De repente, a lâmpada se desprende do teto. Onde cairá a lâmpada?<br /><br />8. Qual a trajetória da Lua em relação à Terra?<br /><br />9. (UFSE)Um ciclista percorre uma pista com velocidade de 36 km/h. A velocidade do ciclista em m/s é:<br />a) 36. b) 20. c) 12. d) 10. e) 6.<br /><br />10. (FCC) Qual é a velocidade média, em km/h, de uma pessoa que percorre, a pé, 1 200 m em 20min?<br />a) 4,8. b)3,6. c) 2,7. d)2,1. e)1,2.<br /><br />11. Sabendo que a velocidade da luz no vácuo é de 3,0 x105 km/s, aproximadamente, e que a distância Terra-Sol é de cerca de 1,5 x108 km, determine quanto tempo a luz do Sol leva para chegar à Terra.<br /><br />12. Determine:<br />a) a velocidade escalar, em m/s, de um ciclista que se desloca a 10 km/h;<br /><br />b) a velocidade escalar, em km/h, de um ciclista que se desloca a 10m/s.<br /><br />13. (UFRN) Um móvel passa pelo espaço S1 = 20 m no instante t, = 5s, e pelo espaço S2 = 60 m no instante t2 = 10s. Quais são, respectivamente, os valores do deslocamento e da velocidade média entre os instantes t, e t2?<br /><br />14. Um trem de 100 m de comprimento leva 30s para atravessar um túnel de 0,5 km. Qual a velocidade escalar média do trem, em m/s?<br /><br />15. Uma moto leva 2 min para atravessar uma ponte com velocidade escalar média de<br />72 km/h. Determine o comprimento da ponte.<br /><br />16. (UFBA) Um ônibus faz o trajeto entre duas cidades em duas etapas. Na primeira, percorre uma distância de 150 km em 90min. Na segunda, percorre 220 km em 150min. A velocidade média do ônibus durante toda a viagem é de:<br />a) 1,6 km/h. b) 64,0 km/h. c) 92,5 km/h. d) 94,0 km/h. e) 185,0 km/h.<br /><br />17. (Fatec-SP) Um veículo percorre 100 m de uma trajetória retilínea com velocidade escalar constante de 25 m/s, e os 300 m seguintes com velocidade constante igual a 50 m/s. A velocidade média durante o trajeto todo é de:<br />a) 37,5 m/s. b) 40 m/s. c) 53,3 m/s. d) 75 m/s. e) nda.<br /><br />18. (Cesgranrio-RJ) Uma patrulha rodoviária mede o tempo que cada veículo leva para percorrer a primeira metade do trecho de 400 m de estrada. Um automóvel percorre a primeira metade do trecho com velocidade de 140 km/h. Sendo de 80 km/h a velocidade-limite permitida, qual deve ser a maior velocidade média do carro na segunda metade do trecho para que não seja multado?<br />a) 20 km/h. b) 48 km/h. c) 56 km/h. d) 60 km/h. e) 80 km/h.<br /><br />19. Qual o valor da aceleração escalar média no movimento uniforme? E o da aceleração escalar instantânea?<br /><br />20. Um carro pode ter, ao mesmo tempo, aceleração escalar negativa e movimento acelerado?<br /><br /><br /><br /></p>Reinaldohttp://www.blogger.com/profile/04300237065067578155noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-7575680528506811585.post-55690563735061061152009-11-26T01:56:00.000-08:002009-11-26T02:01:00.622-08:001000 desculpas!!!!!!!!<p>Descula aêh!</p><p>Queridos alunos do Colégio Modelo(C. Soares -NI)</p><p>Prometi postar o trabalho para a galera do Clegio Modelo, mas ainda não deu.</p><p>Tudo bem eu vou prolongar mais a data da entrega.</p><p>Um abraço. Seu professor</p>Reinaldohttp://www.blogger.com/profile/04300237065067578155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7575680528506811585.post-46897396971783262352009-10-19T17:09:00.000-07:002009-10-19T17:37:04.791-07:00Trabalho para o 2º período<p>Depois de um longo e tenebroso inverno...</p><p>Finalmente tá aqui : uma cópia dos trabalhos pedidos de biologia II e química II, para o 2º período. bom trabalho.</p><p>Prof. Reinaldo</p><p>Trabalho de Química II<br /><br />1. Defina polaridade.<br />2. Defina eletronegatividade.<br />3. Defina Nox.<br />4. Indique a polaridade:<br />a) K – Rb<br />b) N – F<br /><br />5. Calcule o Nox dos elementos:<br /><br />a) Na2 SO3 <br />b) Al (NO2)3 <br /><br />6. Defina íon.<br />7. Defina oxidação.<br />8. Defina redução ( reação de oxidação)<br />9. Indique quem se oxida e quem se reduz na reação:<br />a) Na + HNO3 → Na NO3 + H2 <br />b) Al + FeSO4 → Al2 (SO4) + Fe<br /><br />10. Defina reação redox<br />11. Porque o cátion é positivo?<br />12. Porque o ânion é negativo?<br />13. Calcule a transferência de elétrons:<br /><br />a) KMnO4 + HCl → MnO2 + H2O + KCl<br /><br />14. Descreva a teoria dos ácidos.<br />15. Descreva a teoria das bases.<br />16. Enuncie a classificação dos ácidos.<br />17. Defina ácido forte e fraco<br />18. Defina pH<br />19. Qual a terminação da nomenclatura dos hidrácidos?<br />20. Qual a terminação da nomenclatura dos oxiácidos, em cada caso de variação de Nox?<br /></p><p></p><p>Trabalho de biologia II<br /><br />1. Defina gene.<br />2. Defina homozigoto.<br />3. Defina heterozigoto.<br />4. Defina gene letal.<br />5. Defina ausência de dominância.<br />6. Qual a probabilidade de ganhar um prêmio, num sorteio de 1700 participantes?<br />7. Qual a probabilidade de nascerem duas meninas e dois meninos em seqüência de partos (não gêmeos)?<br />8. Indique a probabilidade de nascer um descente AA de um cruzamento Aa x Aa.<br />9. Se um homem possui sangue tipo A (IA i) e sua mulher possui sangue tipo B (IB i), qual a chance de nascerem filhos com sangues tipo A e B?<br />10. Descreva os tipos de proteínas do sangue quanto ao tipo sanguíneo.<br />11. Defina fator Rh do sangue.<br />12. Descreva a Eritroblasose fetal.<br />13. Defina consangüinidade.<br />14. Calcule o percentual de descendentes recessivos no cruzamento de heterozigotos.<br />15. Se um casal com sangue tipo O, tiver um filho com sangue tipo B, que explicação pode haver?<br />16. Calcule a probabilidade de heterozigotos nascidos a partir do Rh+ (homozigoto) com o Rh- .<br />17. calcule a probabilidade de nascimento do tipo sanguineo O Rh- , sendo os pais A Rh+ (heterozigoto) e B Rh+ (heterozigoto).<br />18. Defina genótipo.<br />19. Defina fenótipo.<br />20. Defina genoma.<br /><br /><br /><br /><br /></p>Reinaldohttp://www.blogger.com/profile/04300237065067578155noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7575680528506811585.post-68853257372214143912009-07-14T18:41:00.000-07:002009-07-14T18:50:51.180-07:00Ecologia intestinal; disseram que não existe...Esta semana passei um trabalhinho sobre microorganismos no intestino. Tive o cuidado de pedir, escrevam sobre o tema: Ecologia Intestinal. A resposta quase unâneme me chocou, decidi então ver por conta própria se o tema era difícil, olha só oque eu achei:<a href="http://riquenutri.blogspot.com/2009/05/bacterias-intestinais-criam-novas-vias.html">http://riquenutri.blogspot.com/2009/05/bacterias-intestinais-criam-novas-vias.html</a>Reinaldohttp://www.blogger.com/profile/04300237065067578155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7575680528506811585.post-19535268231906781832009-07-07T16:54:00.000-07:002009-07-12T17:27:09.936-07:00Darwin deveria ver isso!<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://noticias.click21.com.br/img/img_5_93509.jpg"><img src="http://noticias.click21.com.br/img/img_5_93509.jpg" border="0" alt="" /></a><br /><strong>Carneiros estão encolhendo</strong>, segundo um estudo publicado pela <i>revista Science.</i> Uma linhagem(Soay) de carneiros primitivos da Escócia, mais especificamente na ilha Hirta do arquipélago de Saint Kilda, estão ficando menores a cada geração, <i>devido as mudanças climáticas.<br />O artigo inteiro pode ser lido no site <a href="http://www.click21.com.br/">Click 21, Ciência e vida.<br /><br /></a><br /></i>Reinaldohttp://www.blogger.com/profile/04300237065067578155noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7575680528506811585.post-80241256972405074242009-07-03T10:19:00.000-07:002009-07-03T10:32:59.231-07:00Deixe seus trabalhos de biologia muito mais atraentesFaça download de um vídeo do <a href="http://canalazultv.ig.com.br/videos.aspx?id=687">Canal Azul</a>, adicione em um trabalho de apresentação e concorra a ganhar um 10 em originalidade.<br />só encontrei clips de ecologia e zoologia geral, mas voce pode usar a imaginação e ilustrar melhor seu"trabalhinho". Muito importante, não esqueça de colocar o nome dos autores do vídeo e o site usado como referência.<br /><br /><object width="550" height="33"><param name="movie" value="http://canalazultv.ig.com.br/player.swf?imagem=galeria/687-I-corais.jpg&arqVideo=VCR09CALW24.flv"><param name="allowFullScreen"></param><embed src="http://canalazultv.ig.com.br/player.swf?imagem=galeria/687-I-corais.jpg&arqVideo=arquivo/VCR09CALW24.flv" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" width="500" height="333"></embed></object>Reinaldohttp://www.blogger.com/profile/04300237065067578155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7575680528506811585.post-75147377530153373882009-06-30T15:31:00.000-07:002009-06-30T15:40:13.894-07:00Um fabuloso achadoMeio que sem querer encontrei um blog, com dowloads de mapas e esquemas de história, se você é professor ou aluno acredito que isso aqui te interrressa.<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbZXTCuI6WUNSGBBYKEPF_UjkA_zvp5-j6KVFTyybi70Nf5Mt8uXwbgL1-xepSZSiuHpPYNnf84RiiV-4LouJkMjhD_a66BASNRevnEldR5lNNpXwQJqOwMIs4HFbbjcis5yjm76vpgwDf/s400/infograficoviagemfamiliareal1.jpg"><br /><br /><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbZXTCuI6WUNSGBBYKEPF_UjkA_zvp5-j6KVFTyybi70Nf5Mt8uXwbgL1-xepSZSiuHpPYNnf84RiiV-4LouJkMjhD_a66BASNRevnEldR5lNNpXwQJqOwMIs4HFbbjcis5yjm76vpgwDf/s400/infograficoviagemfamiliareal1.jpg" border="0" alt="" /><br /><br /></a>Acesse:<a href="http://historiapublica.blogspot.com/">http://historiapublica.blogspot.com</a>/. Lá tem muito mais.<br /> Reinaldohttp://www.blogger.com/profile/04300237065067578155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7575680528506811585.post-81121843492434959962009-06-22T14:28:00.000-07:002009-06-22T14:50:47.979-07:00Conheça o ecossistema de mangue<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/95/World_map_mangrove_distribution.png/500px-World_map_mangrove_distribution.png"><br /><br /></a><div align="justify"><span> As informações deste post foram coletadas de vários sites, e para fazer justiça ao trabalho de cada um, deixo um link para que os interessados possam visitar o site de origem.</span><br /></div><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/95/World_map_mangrove_distribution.png/500px-World_map_mangrove_distribution.png"><br /></a><img src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/f0/Mangroves.jpg/300px-Mangroves.jpg" border="0" alt="" /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/95/World_map_mangrove_distribution.png/500px-World_map_mangrove_distribution.png"><br /><br /><strong><span>Distribuição geográfica do ecossistema de mangue</span></strong><br /><img src="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/95/World_map_mangrove_distribution.png/500px-World_map_mangrove_distribution.png" border="0" alt="" /></a><br /><a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/f0/Mangroves.jpg/300px-Mangroves.jpg"><br /></a><br /><br />"O Manguezal, também chamado de mangal ou mangue, é um ecossistema costeiro, de transição entre os ambientes terrestre e marinho, uma zona úmida característica de regiões tropicais e subtropicais."<a href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Manguezal">Wikipédia</a><br /><br /><br /><br /><strong><i>Degradação das regiões de mangue</i></strong><br /><br />"A poluição de rios e mares em conjunto com a especulação imobiliária nas regiões litorâneas tem afetado, significativamente, os mangues. Esta área tem diminuído de tamanho e o ecossistema da região tem sido afetado nas últimas décadas. Trabalhadores locais, principalmente os que vivem da caça e comércio de caranguejos, tem sofrido com a diminuição destes animais nos manguezais."<a href="http://www.suapesquisa.com/geografia/vegetacao/mangues.htm">Suapesquisa.com</a><br /><br /><span><strong>"O Brasil tem uma das maiores extensões de manguezais do mundo. Estes ocorrem ao longo do litoral Sudeste-Sul brasileiro, margeando estuários, lagunas e enseadas, desde o Cabo Orange no Amapá até o Município de Laguna, em Santa Catarina. Os mangues abrangem uma superfície total de mais de 10.000 km², a grande maioria na Costa Norte. O Estado de São Paulo tem mais de 240 km² de manguezal.<br /><br />O mangue é um ecossistema particular, que se estabelece nas regiões tropicais de todo o globo. Origina-se a partir do encontro das águas doce e salgada, formando a água salobra. Este ambiente apresenta água com salinidade variável, sendo exclusivo das regiões costeiras.<br /><br />No Brasil, os mangues são protegidos por legislação federal, devido à importância que representam para o ambiente marinho. São fundamentais para a procriação e o crescimento dos filhotes de vários animais, como rota migratória de aves e alimentação de peixes. Além disso, colaboram para o enriquecimento das águas marinhas com sais nutrientes e matéria orgânica." <a href="http://www.ambientebrasil.com.br/composer.php3?base=./agua/salgada/index.html&conteudo=./natural/biomas/mangue.html">AmbienteBrasil</a><br /></strong></span>Reinaldohttp://www.blogger.com/profile/04300237065067578155noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7575680528506811585.post-55511724019750429592009-06-16T15:23:00.000-07:002009-06-16T16:09:11.224-07:00Para pensar<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyy79uREvxz2WiSAQxJsHfPYFrqgn5wz8OK6MaYBKc7a_yVd6ylYdR40kSJAwoDLezHUfTXRUmAhdlx-IvzssGZW2wEiZXndVL-KHzmYgOoUo-R21WpiWz9Gg-iVa319FOwgCFjvLfitLl/s1600-h/100-0211.JPG"><img src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyy79uREvxz2WiSAQxJsHfPYFrqgn5wz8OK6MaYBKc7a_yVd6ylYdR40kSJAwoDLezHUfTXRUmAhdlx-IvzssGZW2wEiZXndVL-KHzmYgOoUo-R21WpiWz9Gg-iVa319FOwgCFjvLfitLl/s320/100-0211.JPG" border="0" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5348066209148636066" /></a><br />No último final de semana do mês de maio, ativistas da ONG SOS Mata Atlântica, fizeram uma campanha pública em São Paulo, pedindo as pessoas que passem a urinar durante o banho para economizar água. deste modo estaram poupando água de descarga. “Em período de crise financeira, em que se ouve muito ‘não’ para tudo, este ano quisemos levar o ‘sim’ para o cotidiano das pessoas. A quantidade de água poupada em cada descarga chega a 12 litros”, diz o diretor de Mobilização da ONG, Mario Mantovani.<br />“Uma descarga por dia corresponde a 4.380 litros de água por ano”, ressalta Mario Mantovani.<br />Como biólogo, não entendo como uma idéia tão simples não passou pelas nossas cabeças a mais tempo.<br />Li este artigo no <a href="http://noticias.click21.com.br/artigo_93748.html">http://noticias.click21.com.br/artigo_93748.html</a>, vá lá e pense nisso.Reinaldohttp://www.blogger.com/profile/04300237065067578155noreply@blogger.com0